2、足球，实现体育强国梦想。 、开展校园足球联赛的学校； 超过10,000名注册学生玩家； 足球人口。 、2009-2014年“全国青少年校园足球工作电话会议”2014年11月26日 1、教育部牵头校园足球，推出一系列措施，推动校园足球升级版。 2.完善政策，形成校园足球激励机制； 3、将学生足球特长纳入学生综合素质评价，真实记录并存档，供上级学校招生时参考。 4、足球还将纳入学校体育课程教学体系，作为体育课的必修内容，为学生提供学习足球的机会。 全国38个校园足球试点地区：河东区 全国8627所校园足球特色学校：河东区11所 全国31个校园足球试点地区：南开 全国4755所校园足球特色学校：河东区
3、东区二校，2015年、2016年。为什么选择足球作为我国体育改革和学校体育改革的突破口？ ，足球运动具有广泛的社会影响，深受群众喜爱。 发展和振兴足球运动对于提高全民身体素质，丰富文化生活，弘扬爱国主义集体主义精神，培育体育文化，发展体育产业，实现体育强国梦具有重要意义。 对促进经济、社会、文化建设也具有积极作用。 。校园足球联赛意义，中国足球改革和发展总体方案，国务院办公厅，1.充分发挥足球的教育功能。深化学校体育改革，培养全面发展人才，把校园足球作为基础工程扩大足球人口规模，夯实足球人才基础，提高学生综合素质，促进青少年健康成长，增强家长和社会的认可和支持，让更多青少年学生热爱足球、享受足球，让参与足球成为一种体验和适应性。
4、落实社会规则和道德规范的有效途径。 ，中国足球改革和发展总体规划，国务院办公厅，2.推动校园足球普及化。 各地中小学已将足球纳入体育课的教学内容，并增加了课时比例。 以支持特色带动普及，重点支持基础较好、积极性较高的中小学校。 2020年，全国校园足球特色中小学校达到2万所校园足球联赛意义，2025年达到5万所。完善保障机制，推动政府购买服务，提高校园足球安全保障水平，解除学生、家长、学校的后顾之忧。 ，中国足球改革和发展总体规划，国务院办公厅，3.促进文化学习和足球技能共同发展。 加强足球学生文化课程的教学和管理，完善考试招生政策，鼓励学生积极长期参加足球学习和训练。允许有足球天赋的学生在升学时在一定范围内合理流动。学习并获得良好的施展才华的环境。
5.，中国足球改革发展总体规划，国务院办公厅，4.促进青少年足球人才大规模成长。 推动大中小学校园足球队建设，努力完善大学、高中、初中、小学常态化、垂直化的四级足球竞赛体系，探索大学足球纳入其中竞赛成绩纳入学院体育工作考核评价体系。 ，中国足球改革和发展总体规划，国务院办公厅，5.扩大师资队伍。 通过培训、招聘现有专兼职足球教师等多种方式，提高教练员教学水平，鼓励引进海外高水平足球教练员。 到2020年，完成一轮5万名专兼职校园足球教师培训。 完善政策措施，加强专业教育，为退役运动员成为体育教师创造条件。 ，中国足球改革和发展总体规划校园足球联赛意义，国务院办公厅，2.推动校园足球普及化。全国中小学将足球纳入体育课
6、学习内容，增加大学学时比例。 以支持特色带动普及，重点支持基础较好、积极性较高的中小学校。 2020年，全国校园足球特色中小学校达到2万所，2025年达到5万所。完善保障机制，推动政府购买服务，提高校园足球安全保障水平，解除学生、家长、学校的后顾之忧。 、校园足球的教育功能、足球教学训练和体育精神培养，1.提出问题2.竞技体育独特的自由逻辑3.足球竞赛活动和健全的人格教育4.公平公正的竞争是培育的关键体育精神的摇篮 5、竞争的自由逻辑决定了必须坚持反腐败。 6、学校体育必须与学习、实践、比赛紧密结合，有效培育体育精神。 足球赛事的自由逻辑和体育精神培养，一、提出问题：习近平主席指出
七、体育运动对于增强人民体质和健康水平，促进人的全面发展，丰富人民精神文化生活，促进经济社会发展，激励全国各族人民弘扬中华民族伟大复兴的中国梦，具有不可替代的作用。追求卓越、突破自我的精神。 -体育对于促进人的全面发展具有哪些不可替代的重要作用？你从12年的学校体育教育中学到了什么？-学校体育的目的是什么？经过十几年的发展学习体育，最终会给学生留下什么？会对他们今后的生活和工作产生什么影响？,学校体育的目的：，我们的目标达到了吗？健康目标：中国学生的身体素质正在下降快乐心理：十多年前的一项调查表明，95%的学生喜欢体育运动，但同时，85%的学生不喜欢体育课。（张旭光，2000）该调查四年前显示没有变化。（2011年
8、明济农）健全人格：学校体育教育地位低下与体育教育目标达成不佳密切相关。 虽然我们从理论上分析体育教育具有重要的价值，能够更好地促进人的全面发展，特别是在保护人民健康方面发挥着独特的作用，但体育教育实践的结果并没有显示出其在这方面的优越性。 （2004姚雷），2.竞技体育的自由逻辑，自由逻辑：是指决定事物客观存在和蓬勃发展的内在合理性，包括事物的组成部分及其与功能的自洽关系，竞技体育的自由逻辑——竞赛方式的独特性、获胜的必然性、评价标准的统一性、竞赛组织的公平性，3、足球竞赛活动和健全的人格，根据足球规则，可以总结出以下要点
9、重要因素：球员个人、教练、队友、对手、规则、裁判、分数以及其他围绕个人球员的因素。 目前的关系：面对上述关系以及不同的关系情况时，玩家的心态和行为是怎样的？ 体育精神所倡导的表演应该是什么样子？ ,3. 足球竞赛活动和健全人格。 竞技体育比赛的逻辑决定了你必须直接面对对手，接受挑战。 你必须顽强地战斗，永不放弃。 你必须体验胜利的喜悦，承受失败的沮丧。 人生的困难与机遇、成功与失败、悲欢离合都将在这短暂的竞技游戏中不断上演。 而这些体育精神具体体现在个别队员面对上述关系和关系状态时的心态和表现。 而处理好这些关系，就成为了提升学生个性的机会。因此：足球运动是一种与现实空间共享的个性
10、体验课堂足球比赛不是为了模拟生活而创造的，对促进人的全面发展具有不可替代的作用。 4、公平公正的竞争是体育精神的摇篮。 中文词汇中体育精神词语含义分析、新旧游戏文化概念与足球教学效果，1.问题提出2.新旧游戏文化现象分析3.旧游戏文化概念评析4.新游戏文化的兴起游戏文化现象五、新旧游戏文化观念对足球教学效果的影响，1、提出问题：足球游戏是促进学生全面发展的重要手段。 “全面发展”的教育理念是指全体学生的全面发展。 基于以上两点，为了贯彻“全面发展”的教育理念，用足球来提高学生的人格，必须为全体学生举办足球比赛。 我们的学生参加体育比赛的情况如何？ 非体育专业大学生参加体育比赛情况统计表
11、注：调查内容为田径、游泳、乒乓球、网球、羽毛球、足球、排球和篮球，共8个所学运动项目。 沉阳体育学院：李凯杰，1、问：学习足球技术最直接的目的是应用，而比赛是技术应用的重要平台。 然而，长期以来，体育课上学到的很多运动技能，真正掌握的却很少。 比如，“学了足球却不会踢球”、“学了篮球却不会打篮球”的现象还相当普遍。 到底是什么原因导致参加比赛的学生如此之少呢？ ,1. 问题提出，2.新旧游戏文化分析，“游戏”一词是在人类摆脱原始荒野进入文明时代后产生的。 它是人类在长期的生产生活实践中为了“取胜”而逐渐产生的。 “争先”是一种有内涵的社会文化现象。人类“赛车活动”的社会存在决定了人们的“赛车文化观念”。 三、旧游戏文化概念评述
12、如前所述，旧的竞赛文化以行政代表队为特点，体现了“以群体为本”的思想，注重集体的成就和荣誉。 这种古老的竞争文化观念虽然有一定的合理性，但仔细分析也不难看出。 不合理之处在于，它似乎剥夺了那些技术水平一般或较差的人的参与权利。 在学校体育背景下，这显然有悖于“全面发展”的教育理念。 ,4. 新体育文化理念的兴起。 20世纪90年代以来，我国城乡居民的生活方式全面改善，人们的体育竞赛观念也在悄然发生变化。 据不完全统计，仅2015年全国举办的城市马拉松就多达90场，其中正式批准注册的城市马拉松赛事有46场。 每场活动平均参与人数超过10000人。 北京国际马拉松的参赛人数实际上达到了3万人。 民间体育赛事大幅增加。 谁是足球之王？ 足球、篮球、乒乓球、羽毛球； 奥运会，4.新体育文化理念的兴起。 大量事实表明，民间化、市场化、民间化、非行政化的体育文化形态正在兴起，国民对体育的态度也在发生变化。 “理性”、“看球”、“期待胜利”的体育文化理念被注入新理念，“享受生活”、“感受体育”、“体验体育”的新体育文化理念成为所有公民的价值 同意。 ,5. 新旧比赛文化理念对足球教学有效性的影响建立新的比赛文化，帮助学校体育走出现实困境。 打破旧有的比赛文化观念，树立运动技能学习必须“学以致用”的新观念。 “人人有运动，人人有比赛”的新理念，提高足球教学效率，按照教育和体育规律进行体育课程改革，建立学习、实践、竞赛一体化的教育教学模式。
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